·         разработать критерии оценки результатов (новых педагогических технологий);

·         определить условия и средства достижения целей;

·         уточнить задачи проектирования с ориентацией на требуемый уровень усвоения учебного материала.

Проектировочный этап:

·         диагностировать уровень подготовленности и индивидуально-психологических особенностей обучающихся;

·         отобрать содержание учебного материала;

·         выбрать систему контроля качества усвоения с учетом выбранных критериев оценки результатов;

·         выбрать варианты мотивационных и деятельностных педагогических технологий;

·         спроектировать деятельностные педагогические технологии для конкретного содержания учебного материала;

·         спроектировать управленческие педагогические технологии, обеспечивающие оптимальное сочетание с выбранными мотивационными и деятельностными педагогическими технологиями;

·         проанализировать и оценить результаты;

·         оформить результаты проектирования.

Рефлексивный этап:

·         оценить ход проектирования и собственную проектную деятельность;

·         оценить результаты проектирования педагогических технологий с ориентацией на выбранные критерии, на индивидуально-психологические особенности личностей конкретных обучающихся;

·         провести экспертизу проекта независимыми экспертами.