При определенных условиях описанная ситуация может перерасти в проект или ограничиться проведением простой трудовой акции.

На основании материала параграфа, сформулируйте, что это за условия. Какого рода проекты могли бы родиться на основе проведенной «разведки»?

5.3. Проекты в системе профессиональной подготовки

Проектирование — обязательная часть профессионального обучения. В качестве его продуктов хорошо известны учебные и технические проекты. В опыте вузовского обучения проектная деятельность используется в разных направлениях. С одной стороны, традиционно (особенно в технических вузах) дипломное проектирование является обучающей и одновременно контролирующей формой организации подготовки специалиста. Создание курсового или дипломного проекта выступает в качестве результирующего акта, свидетельствующего о способности студента к самостоятельному созданию и публичному предъявлению профессионального продукта. С другой — проектирование все шире начинает применяться как особый вид педагогической деятельности, в том числе для решения задач гуманитаризации образования.

Целью технического проектирования на этапе профессионального обучения может быть не только создание нового объекта (инновационного продукта), но и придание ему нового, более высокого качества или изменение условий его существования. Требования к проектированию обычно задаются заказчиком. Процесс проектирования в инженерии, строительстве и архитектуре, как правило, требует:

·         предварительных изысканий в данной области деятельности, науки или практики;

·         составления задания на проектирование;

·         создания эскизного (ориентировочного, на уровне общего представления) проекта;

·         создания проектно-сметной и технической документации;

·         организации и обеспечения самого процесса проектирования.