Силами специально созданных для этого организационно-мозговых центров идеи систематизировались, в результате чего формулировалась проблема, требующая решения. В итоге был выявлен круг причин неудовлетворенности детей жизнью в лагере, выявлены противоречия, как идущие непосредственно от детей, так и связанные с организацией воспитательного процесса и деятельностью педагогов.

Задачей второго этапа игры стала выработка путей решения поставленных проблем. Для этого были организованы мозговая атака, групповая дискуссия, общественная экспертиза. В итоге были сформулированы требования к проекту «Летний лагерь — прогноз» даны поручения конструкторским бюро отрядов по созданию тематических под-проектов, над которыми впоследствии развернулась работа. Помимо реальных разработок, которые были в итоге получены, участие в проекте заставило детей и взрослых по-новому взглянуть на проблемы, стоящие перед лагерем, пережить чувство общей ответственности за их решение (СНОСКА: См. подробнее: Бедерханова В. П. Становление личностно ориентированной позиции педагога. — Краснодар, 2001. — С. 203—216).

1.      В приложении приведен фрагмент описания технологии образовательного путешествия, сделанного Т. М. Ковалевой (Томск), Н. В. Рыбалкиной (Москва) (СНОСКА: По материалам совместного выпуска журнала «На путях к новой школе» и газеты «Сельская школа со всех сторон», — 2003. — №9, 10. Сетевой подход. — С. 56, 57). Докажите, можно ли (или нельзя) в данном случае образовательное путешествие рассматривать как вид внеурочного проекта.

2.      В результате совершения проектных действий необязательно получается проект. Например, предварять такую традиционную форму организации трудовой активности учащихся и педагогов, как субботник, возможно «разведкой полезных дел». Школьникам предлагают внимательно пройтись по зданию школы, заглянуть в различные уголки и составить перечень того, что не нравится, что испорчено, сломано, выглядит нсэстетично, устроено нерационально. Далее в ходе совместного обсуждения определяется, что из увиденного возможно исправить своими силами, к кому можно обратиться за помощью по ликвидации «безобразий», неустранимых изнутри.