Учебная деятельность не тождественна усвоению. В то же время усвоение является её основным содержанием и определяется строением и уровнем её развития.

В структуре учебной деятельности важную роль играют учебные, учебно-познавательные и учебно-профессиональные задачи, чаще всего выступающие, как определенные учебные задания, имеющие четкую цель. В то же время мы не рассматриваем всю учебную деятельность, как систему учебных, учебно-познавательных, учебно-профессиональных задач. Учебная задача является одним из средств достижения учебных целей – усвоение определенного способа действия.

Важной частью при организации учебного процесса является конструирование особых базовых деятельностей и создание проблемных ситуаций, в частности, в ходе проведения имитационных и деловых игр. В ходе проведения имитационных и деловых игр студенты вовлекаются в проблемную ситуацию, с тем, чтобы её рефлексивное исследование формировало бы у него новый навык и новую способность.

В случае возникновения проблемной ситуации привычные способы деятельности неэффективны, что должно приводить к рефлексии, осмыслению неудач. Рефлексия направлена на поиски причины неудач, в ходе чего студент осознает, что используемые средства не соответствуют решаемой задаче. В результате формируется критическое отношение к собственным средствам, затем к условиям задачи добавляется более широкий круг средств. Выдвигаются догадки, гипотезы, происходит интуитивное решение поставленной проблемы на неосознанном уровне, т. е. находится решение в принципе. Далее происходит логическое обоснование интуитивного решения и его реализация. Развитие рефлексивных навыков повышает интеллектуальный и личностный уровень студентов. Обучение и развитие осуществляется в это случае по схеме: практическая деятельность → возникшие проблемы → акты осознания затруднений и проблемных ситуаций → последующая рефлексия, критика прошлых действий → проектирование новых действий и их реализация. Такая схема организации обучения способствует развитию сознания и творческого мышления студента.