Наличие хорошо действующей обратной связи с рынком труда является фактором первостепенной важности, дающим возможность отслеживать недостающие знания и другие негативные аспекты, проявляющиеся в трудовой деятельности выпускника. Анализ негативных тенденций указывает на то, какие изменения в учебном процессе следует произвести с целью воздействия на компетентность выпускника. Учебная система должна реагировать на выявленные негативные тенденции радикально и незамедлительно.

Хотя только рынок становится «истиной в последней инстанции» в деле оценки компетентности выпускника, анализ показывает, что предварительный априорный внерыночный процесс оценивания компетентности и конкурентоспособности не только желателен, но и возможен. Выделенный как предмет исследования, он является составной частью целостного образовательного процесса, подчиняясь при этом его общим закономерностям. Внерыночная оценка качества подготовки конкурентоспособного специалиста представляет собой сложную процедуру, которая позволяет выявлять состояние специалиста, определять параметры и критерии личностно-профессиональных свойств, характеристик, соответствующих потребностям общества, различных социальных групп, рынка образовательных услуг и рынка труда.

Оценка компетентности вне рынка предполагает обоснование и выбор многочисленных критериев оценки, адекватных поставленной цели. В этом случае проектирование технологии оценки будет определяться наличием многих факторов, таких как затраты на подготовку специалиста, кадровое обеспечение, материально-техническое оснащение, методическое сопровождение учебного процесса, образовательные ориентиры и стратегии, цели и содержание профессионального обучения, социальный заказ на специалиста, ситуация на рынке труда, соответствие модели мировым стандартам, и т.д. Учет всех этих факторов позволил бы сконструировать систему диагностических методик и спроектировать технологию оценивания.

Конкурентоспособность личности на профессиональном рынке труда, ее профессиональное становление напрямую связаны с профессионализмом.