Подходы к разработке компетентностной модели выпускника педагогического вуза

В связи с переходом России на рыночную систему отношений становится уместным исследовать вопросы компетентности будущего педагога с позиций его конкурентоспособности на рынке труда.

Конкурентоспособность конкретного специалиста на рынке труда определяется более совершенной, по сравнению с другими, системой знаний, умений, навыков, способов и приемов деятельности и профессионально значимых личностных качеств, более высокой квалификацией, способностью быстро адаптироваться к реальной действительности и более эффективно выполнять профессиональные функции. Оценивая конкурентоспособность выпускника, по большому счёту рынок и только рынок в настоящее время может быть «истиной в последней инстанции» в деле оценки его компетентности.

Вопросы оценки тех или иных качеств будущих специалистов, которые способствуют формированию их конкурентоспособности на рынке труда, остаются малоисследованными. Высшая школа в лице большинства своих представителей слабо представляет конечные цели своего «производства» и мало интересуется судьбой выпускников. Поэтому исключительно важно понять, что представляет собой сегодня та профессиональная сфера, которая делает заказ на специалиста-выпускника ВУЗа, какие компетенции она от него требует и насколько он конкурентоспособен в этой сфере.

В рамках плановой экономики высшая педагогическая школа готовила специалистов под конкретные рабочие места, осуществлялось плановое распределение молодых специалистов, не имевших права покинуть место работы в течение трех лет, когда и завершалось его фактическое становление, как специалиста. Исчезновение планового хозяйства существенным образом снизило внимание новых работодателей к качеству педагогического образования.

Для понимания требований, предъявляемых профессиональной сферой к выпускнику, необходимо осуществлять обратную связь между рынком труда и педагогическим вузом, отслеживать прохождение различных этапов профессионального становления с учетом постоянно меняющихся профессиональных требований и образовательных стандартов.