Как отмечают ученые-исследователи, первоначально появился термин «инновация». В XIII веке этот термин обозначал «придумывание чего-нибудь нового, опережающего свое время» Так Горохов В.Г и Халипов В.Ф. определяют инновации как «...результат творческой деятельности, направленной на разработку, создание и распространение новых видов изделий, технологий, внедрение новых организационных форм и т.д.» [47]. Характерными особенностями инновации является возникновение у объекта некоторого нового качества, что приводит к переходу его из одного состояния в другое. На важную характеристику инновации обращают внимание в своей работе Радугин А.А. и Радугин К.А. Авторы отмечают, что в отличии стихийно протекающих процессов инновация носит характер «инициируемых и контролируемых изменений, происходящих на основе рационально-волевого действия» .

Таким образом, проанализировав данные работы, отмечаем, что инновация является одним из важнейших механизмов развития.

Если анализировать в историческом контексте, то понятие «инновация» было введено в научных исследованиях еще в XIX веке и означало введение некоторых элементов одной культуры в другую. Но при этом, как справедливо отмечает В. Никитин, происходит «отказ от самой идеи культуры (т.е. от трансляции устойчивых норм, образцов, эталонов) и переход к идее оформления и распространения мутаций культурных форм» Таким образом, в процессе интеграции элементов двух культур образуется третья, отличная от исходных. В подтверждение этого приведем точку зрения американского культурантрополога М. Херсковица: в процессе трансляции культурно задаваемых ценностей, моделей поведения индивид осваивает присущие культуре миропонимание и поведение, в результате чего формируются его когнитивное, эмоциональное и поведенческое сходства с членами данной культуры и отличия от членов других культур [244] .

По определению Ю.В. Громыко «инновация есть не что иное, как способ организации связей между принципиально новыми образами, культивируемыми и выращиваемыми на экспериментальной площадке («в футурозоне»), и огромным массивом традиционных практик. Инновации должны выполнить функцию обеспечения присвоения некоторого принципиально нового образца на достаточно больших и широких массивах практики с последующим его приживлением и сохранением». В этом определении автор не только обращает внимание на сущностную характеристику инновации (принципиальная новизна), но и поднимает вопрос о тиражировании инновации в массовую практику, что является основанием для создания сети площадок экспериментального типа [60]. Такая постановка вопроса для нас принципиальна, т.к. мы занимаемся поиском и разработкой модели профессионального становления педагога, занимающегося инновационной деятельностью, одним из организационных механизмов которой может быть процесс тиражирования продуктов деятельности.