Дать ответы на часть выделенных проблемных вопросов мы и попытаемся в данной монографии.

1.2. Особенности профессионального становление педагога в учреждениях инновационного типа

Одной из приоритетных задач современного педагогического образования на всех его этапах является активизация разработки новых технологий подготовки учителя, направленной на обеспечение готовности педагога к работе в изменяющихся условиях на основе многообразия образовательных программ, учебников и образовательных учреждений. Поэтому не удивительно, что в последнее время актуализировался вопрос подготовки педагога к инновационной деятельности, т.к. развитие творческого потенциала личности учителя — основное условие обеспечения готовности педагога к работе в изменяющихся условиях, и как следствие повышения качества учебно-воспитательной работы современной школы.

Задачей данного параграфа является анализ состояния проблемы подготовки педагога к инновационной деятельности, выявление особенностей профессионального становления педагога в учреждениях инновационного типа. Под учреждениями инновационного типа в данной работе мы понимаем общеобразовательные учреждения, внедряющие инновационные образовательные программы и технологии, общественно-педагогические соорганизованности педагогов, занимающиеся подготовкой педагогов к инновационной деятельности: ассоциации, инновационные комплексы, творческие союзы и т.п.

Контентанализ работ по инновационной проблематике помог нам выделить в качестве стержневых (а, может быть, даже и родовых) понятий такие как, «нововведение», «инновация» и «инновационная деятельность». Данные понятия являются основой для построения дальнейших исследований связанных с инновационной тематикой. Данные понятия встречаются в трудах Ю.В. Громыко, В.С. Лазарева и Б.П. Мартиросяна, А.И. Пригожина и др.

Начнем с более общего понятия «нововведение». В трудах Г. Тарта нововведение определяется как процесс освоения изобретения как социокультурной нормы. Автор подчеркивает, что нововведение не столько приспособление к изменяющимся условиям, сколько производство новшеств, направленных на изменения.