- своеобразие и особенности психологии каждого ребенка;

- взаимодействие с детьми и взрослыми, умение обеспечить внутригрупповое и межгрупповое общение.

При разработке таких критериев для инновационного комплекса будем опираться на данную позицию, а именно, выделяя теоретическую и практическую составляющие в профессиональном становлении педагога, а также учтем составляющие компонентов, выделенные Л.В. Яблоковой, в частности по владению современными образовательными технологиями, способностью к профессиональному саморазвитию, владение коммуникативной компетентностью.

Г.С. Саволайнен [228; С. 122-123, 144] рассматривает личностное и профессиональное становление педагога через совершенствование социокультурной компетентности, которая включает в себя следующие частные компетентности; диагностическую, аксиологическую, прогностическую, коммуникативную, интерактивную, фасилитационную, аналитическую, рефлексивную, акмеологическую, методологическую (или исследовательскую). Данные компетентности определяются автором через владение системой знаний в обозначенной области, методами и методиками, наличие позитивного опыта данного вида деятельности.

Автор выделяет следующие уровни сформированности данных видов компетентностей у студентов – будущих учителей: отсутствие (в собственной педагогической деятельности не использует методы и приемы, относящиеся к той или иной компетентности), начальный (в собственной педагогической деятельности, как правило, целенаправленно не использует методы и приемы, относящиеся к той или иной компетентности), исполнительский (в собственной педагогической деятельности, как правило, целенаправленно использует методы и приемы, относящиеся к той или иной компетентности), инициативный (в собственной педагогической деятельности, как правило, целенаправленно использует разнообразные методы и приемы, относящиеся к той или иной компетентности). Составлена также примерная программа мониторинга сформированности социокультурной компетентности студентов педвузов, основанная на приведенных выше положениях [228; С. 123 - 161].