§   образовательная технология позволяет каждому учиться столько, сколько необходимо, выбирая последовательность и темп освоения содержания.

§   содержание образования, которое осваивают участники, и их специализации, отличаются от содержания и специализаций, которое дают в классических учреждениях (методологи, технологи, игротехники и т.д.). Именно это содержание и специализации востребованы в инновационной деятельности, которая приобретает все большие масштабы.

Вполне вероятно, что изменится и структура модели профессионального становления педагога инновационного комплекса. По-видимому, она усложнится и будет состоять из офиса, центров и факультетов. В центрах в отличие от факультетов содержание образования будет универсальным (не связанным со спецификой коллективного способа обучения), там переподготовку и повышение квалификации смогут проходить не только представители инновационного комплекса. Как минимум, возможны три факультета: подготовки технологов учебного процесса, подготовки управляющих по созданию коллективного способа обучения, подготовки теоретиков-исследователей проблем становления коллективного способа обучения; три образовательных центра: методологического образования, общих умений коммуникации, подготовки экспертов в области образования. В офисе будет создано нескольких отделов: диагностики (разработка профессиональных стандартов по разным специализациям, диагностирование актуальных качеств субъектов, сопоставление актуальных качеств с профессиональными стандартами), составления индивидуальных образовательных программ (разработка процедур, организация процесса составления и оформления индивидуальных образовательных программ), учета обучающихся (общий учет обучающихся, фиксация индивидуальных образовательных программ).

Осваивать все содержание, оформляемое в индивидуальных образовательных программах через очные формы тоже не представляется возможным. Поэтому видится необходимость создания и запуска дистанционных курсов (заделы есть уже сегодня: разработан дистанционный курс «Методология, теория и практика коллективных учебных занятий»). На очных сессиях будут составляться и корректироваться индивидуальные образовательные программы, а реализация их будет происходить в очно-заочных, дистанционных формах.