Умение прогнозировать последующий ход действий,

Умение возвращаться назад и оценивать правильность выработанного плана

Умение осуществлять пошаговую организацию деятельности понимания причин.

Умение определять и анализировать причины своего поведения

Это в свою очередь требует от учителя качественно иной организации взаимодействия с учащимися. Учитель использует приемы рефлексивного выхода во время изучения предметного материала, организует разные (индивидуальные, групповые, парные, коллективные) формы работы, включает учащихся во все этапы деятельности: планирования, производства, учения, рефлексии.

Деятельность учителя на учебных занятиях по формированию рефлексивных умений

План учебных тем

Учебные задачи: на анализе собственных действий выработать умения находить из множества алгебраических выражений – многочлены, определять подобные слагаемые, выполнять операцию по приведению подобных слагаемых .сложение и вычитание многочленов ,применять формулы сокращенного умножения при раскрытии скобок и вынесении общего множителя, деление многочлена на одночлен.

Многочлены

1.        Умение прогнозировать ход действий на примере выполнения сложения и вычитания многочленов — 3 ч.

2.        Умение осуществлять пошаговую организацию деятельности понимания причин на примерах умножения многочлена на одночлен и умножения многочлена на многочлен — 4 ч.

3.        Умение возвращаться назад и оценивать правильность выбранного плана при изучении и применении формул сокращенного умножения — 4 ч.

4.        Умение прогнозировать последующий ход действий на примерах деления многочлена на одночлен — 2 ч.

5.        Умение определять и анализировать причины своего поведения при подведении основных результатов изученного материала — 2 ч.