Особое внимание необходимо уделять упражнениям с предметами. Они помогают осмыслить окружающую действительность и наиболее интересны детям. «Опредмеченное» выполнение упражнений позволяет уточнить исходное положение, направление и амплитуду движения, способствует становлению манипуляционных функций конечностей. Включение тактильного анализатора в дополнение к зрительному обеспечивает наиболее полное восприятие используемых предметов. Различные упражнения с гимнастическими палками, обручами, флажками и т.д. (приложение 5) способствуют развитию координации, быстроты двигательной реакции, точности движений, формируют правильную осанку, увеличивают силу рук, особенно мышц пальцев и кисти. Однако не следует сразу навязывать детям выполнение упражнений. Ребенку надо время рассмотреть и изучить предмет. Первыми шагами школьников в освоении спортивного инвентаря должны быть умения правильно его держать и переносить. Для детей с интеллектуальной недостаточностью это очень важно, т.к. данные моторные проявления связаны с формированием бытовых навыков. На уроке полезно использовать гимнастические стенки и скамейки, в начальной школе – преимущественно для лазания. Обучение лазанию различными способами и в разных направлениях имеет прикладное значение для предстоящей трудовой деятельности. Кроме образовательного значения, многие упражнения в лазании способствуют формированию правильной осанки, укрепляют свод стопы, развивают силу и ловкость, воспитывают сноровку и смелость.

Расширение предметной деятельности ребенка возможно не только с помощью счет спортивного инвентаря, но и путем применения различных бытовых предметов. Фантазия педагога может пойти дальше кухонных принадлежностей: ложек, кружек, тарелок. Так, для переноски можно использовать табуретки, школьные или детские стулья. Они также могут пригодиться для сооружения полосы препятствий. Соединив выключатели, розетки, вилки, лампочки, можно создать несложные электрические цепи с напряжением 3—6 V. На занятии перед детьми, наряду с выполнением двигательной задачи, ставятся условия включить выключатель, воткнуть вилку в розетку и т.д. Световой сигнал послужит знаком правильности выполненной операции. В линейных эстафетах применимы приспособления для навинчивания гаек на болты, вкручивания шурупов в отверстия и т.п. Интересны детям изготовленные заранее конструкции (коробки, ящики), запираемые на шпингалеты, ручки, крючки, замки. Желание пощелкать, включить, запереть завязать, привинтить открывает дополнительные коррекционно-развивающие возможности по использованию на занятиях такого рода предметов. Это способствует пониманию их свойств и характеристик, что помогает ребенку лучше познать окружающий его мир.