15.    Сиротюк А. Л. Нейропсихологическое и психофизиологическое сопровождение обучения.— М., 2003. Сорокин В. М. Специальная психология. — СПб., 2003.

16. Схема нейропсихологического обследования детей / Под ред. А. В. Семенович. — М., 1998.

17.    Цветкова Л. С. Методика диагностического нейропсихологического обследования детей.— М., 1998.

18.        Шамарина Е. В. Обучение детей с ЗПР: организация индивидуальных и групповых занятий в классе коррекционно-развиваюшего обучения.— М., 2003.

19.        Шевченко С. Г. Коррекционно-развивающее обучение: Организационно-педагогические аспекты.— М., 1999.

20.        Шевченко С. Г. Обучение детей с ЗПР. — Смоленск, 1994.

Глава 3.  Дисграфия у младших школьников с задержкой психического развития

3. 1. История изучения дисграфии у детей с ЗПР

Разнородность сведений о дисграфии у школьников с ЗПР обусловлена многими факторами: неодинаковой этиопатоге-нетической природой задержек психического развития; различными аспектами и критериями рассмотрения причин и механизмов нарушения письма; тем, что дисграфия у учащихся с ЗПР, за редким исключением, не была самостоятельным предметом исследования, а выявлялась и частично характеризовалась либо как следствие изучаемых у детей психофизиологических и психологических нарушений, либо как один из ряда рассматриваемых речевых дефектов, либо как одно из проявлений симптомокомплекса задержки психического развития.

Сведения в отношении распространенности дисграфии у детей с ЗПР неоднозначны. Так, в публикациях Е. С. Иванова, Ю. Г. Демьянова, В. А. Ковшикова (1967—1971) отмечается, что среди речевых нарушений у детей с ЗПР дисграфия встречается наиболее часто. Результаты исследования, проведенного В. А. Ковшиковым и Ю. Г. Демьяновым (1967), обнаружили дисграфию у 25 младших школьников с задержкой развития из 40 обследованных детей. При этом у 7 детей авторы выявили какой-либо один вид дисграфии (по классификации кафедры логопедии РГПУ им. А.И.Герцена), у 18 детей отмечалась смешанная по видам дисграфия. Исследованием В. А. Ковшикова (1970) также подтверждается большое количество нарушений письма у детей с ЗПР. Так, у 14 из 20 обследованных детей наблюдалась дисграфия изолированных и сочетанных видов.