Рекомендуемая литература

1. Актуальные проблемы нейропсихологии детского возраста /Под ред. Л. С. Цветковой. — Москва — Воронеж, 2001. ;

2. Ахутина Т. В. Нейропсихология индивидуальных различий детей как основа использования неиропсихологических методов в школе // Школа здоровья. 1997. №4.

3.         Ахутина Т. В. Нарушения письма: диагностика и коррек
ция // Актуальные проблемы логопедическаой практики: Ме
тод, материалы научно-практической конференции «Цент
ральные механизмы речи», посвященной 100-летию проф.
Н. Н.Трауготт / Отв. ред. М. Г.Храковская. — СПб., 2004.

4.        Ахутина Т. В., Пылаева Н.М. Нейропсихологический подход к коррекции трудностей обучения // Нейропсихология сегодня.— М., 1996.

5.        Безруких М.М., Ефимова СП. Знаете ли вы своего ученика? — М., 1991.

6.        Бендлер Р., Гриндер Д. Структура магии.— СПб., 1996.

7.        Бендлер Р., Гриндер Д. Из лягушек — в принцы. — Воронеж, 1993.

8.        Выготский Л. С. Педагогическая психология.— М., 1991.

9.        Глассер У. Школы без неудачников.— М., 1991.

10.Гриндер М., Ллойд Л. НЛП в педагогике.— М., 2001

11.     Давыдов В. В. Анализ дидактических принципов традиционной школы и возможные принципы обучения ближайшего будущего // Возрастная и педагогическая психология / Сост. Марта О. Шуаре. — М., 1992.

12.     Деннисон П., Деннисон Г. Программа «Гимнастика мозга».— М., 1997.

13.     Жинкин Н.И. Механизмы речи.— М., 1958.

14.     Ильин Е. Н. Дифференциальная психофизиология. — СПб., 2001.

15.     Ильин Е. Н. Уроки практической грамотности. — СПб., 1997.

16.     Ковалев С. В. Основы нейролингвистического программирования.— Москва — Воронеж, 2001.