17.       Комплексная методика психомоторной коррекции
/ Под ред. А. В. Семенович.— М., 1998.

18.       Корсакова Н.К., Миказде Ю.В., Балашова Е. Ю. Неуспевающие дети: нейропсихологическая диагностика трудностей в обучении младших школьников,— М., 2002.

19.       Лурия А. Р. Высшие корковые функции человека.— М., 1969.

20.       Люис Б., Пуселик Ф. Магия нейролингвистического программирования без тайн.— СПб., 1995.

21.       Ляудис В. И., Негурэ И. П. Психологические основы формирования письменной речи у младших школьников. — М., 1994.

22.       О'Коннер Дж., Сеймор Дж. Введение в нейролингви-стическое программирование.— СПб., 1996.

23.       Основы теории речевой деятельности /Под ред. А. А. Леонтьева. — М., 1974.

24.       Павлова М.А. Интенсивный курс повышения грамотности с помощью НЛП.— М., 2000.

25.       Подгаецкая И. М. Воспитание у учащихся интереса к изучению русского языка.— М., 1985.

26. Потанина А. Ю., Соболева А. Е. Комплексный подход к коррекции развития высших психических функций у детей младшего школьного возраста // Актуальные проблемы логопедической практики:  Метод,  материалы научно-практической конференции «Центральные механизмы речи», посвященной 100-летию проф. Н. Н. Трауготт / Отв. ред. М. Г. Хра-ковская.- СПб., 2004.

27.     Семаго Н.Я., Семаго М. М. Проблемные дети: основы диагностической и коррекционной работы психолога. — М., 2001.

28.     Семенович А. В. Нейропсихологическая диагностика и коррекция в детском возрасте.— М., 2002.

29.     Симерницкая Э. Г. Нейропсихологическая диагностика и коррекция школьной неуспеваемости // Нейропсихология сегодня.— М., 1995.