2. Формирование психических сфер осуществляется в развитии:

•         когнитивных процессов (слухоречевой и зрительно-предметной памяти; восприятии разной модальности и образов-представлений; пространственных представлений и схемы тела; наглядно-действенного, наглядно-образного, вербаль-но-логического мышления);

•         речи;

•         двигательной сферы.

Обучение детей по этой программе строится по принципу «спирали»: темы последовательно чередуются из занятия в занятие, образуя цикл. При завершении цикла темы повторяются с расширением круга методов, приемов, стимульного материала на базе полученных детьми на предыдущих циклах знаний, усвоенных способов осуществления умственных и перцептор-ных действий, сформированной общей организации деятельности (Л. С. Цветкова и др., 2001).

Системный подход, лежащий в основе психологических и нейропсихологических методик, направления и виды работы психологов с детьми могут использоваться в профилактической и коррекционной работе логопеда. Однако еще раз следует подчеркнуть, что использование психологических и нейропсихологических методов требует соответствующих знаний и подготовленности. Использование научных и методических разработок из смежных дисциплин, как уже говорилось, — одно из современных направлений развития не только логопедии, но и науки в целом. Наиболее серьезные «прорывы» вперед возможны на стыке различных дисциплин.

Современные, сложные и быстрые изменения, затрагивающие различные аспекты жизни общества, не могут не отразиться на качестве развития детей и их здоровье, а соответственно и на методах воспитания и обучения. Именно междисциплинарный подход позволяет многосторонне оценить эти изменения, разработать новую теорию и воплотить ее в практику.