Основная литература

1. Безруких М.М., Ефимова СП. Формирование графических навыков письма у детей с разным уровнем школьной зрелости // Новые исследования по возрастной физиологии. 1978, №1.

2.       Блинова Л.Н. Диагностика и коррекция в образовании детей с ЗПР.- М., 2002.

3.       Гальперин П. Я., Кабыльницкая С. Л. Экспериментальное формирование внимания.— М., 1974.

4.       Ефименкова Л.Н. Коррекция устной и письменной речи учащихся начальных классов. — М., 1984.

5.       Карпенко Н.П., Подольский А. И. Внимание и коррекция дисграфических ошибок у детей с недостатками речи // Вестник МГУ. 1980. №3.

6.       Корнев А. Н. Нарушения чтения и письма у детей.— СПб., 1997.

7.       Корнев А. Н. О методических принципах исследования детей с дисграфией // Принципы и методы коррекции нарушений речи.— СПб., 1997.

8.       Лалаева Р. И. Логопедическая работа в коррекционных классах.— М., 1998.

9.         Лалаева Р. И., Бенедиктова Л. В. Дифференциальная
диагностика и коррекция нарушений чтения и письма у млад
ших школьников. — СПб., 1997.

10.     Логинова Е.А. Индивидуальный подход в коррекции дисграфии у школьников с ЗПР // Речевая деятельность в норме и патологии.— СПб., 1999.

11.     Логинова Е. А. Формирование самоконтроля при письме у младших школьников с задержкой психического развития // Принципы и методы коррекции нарушений речи. — СПб., 1997.

12.     Лысенкова С. Н. Когда легко учиться // Педагогический поиск.— М., 1988.

13.     Маркова А. К., Матис Т. А., Орлов А. Б. Формирование мотивации учения. — М., 1990.

14.     Марковская И. Ф., Екжанова Е. А. Развитие тонкой моторики рук у детей с ЗПР // Дефектология. 1988. №4.