©   Заполнение схем слов к названиям картинок.

© Графическая запись диктуемых предложений, слов. Ребенку предлагается записать предложение или слово в виде схемы.

© Придумывание (подбор) слов, первый слог или звук которых по очереди предлагается ребенком и логопедом.

© Отбор картинок, в названиях которых содержится определенное количество слогов, звуков.

©   Подбор слов с заданным количеством слогов, звуков.

© Разгадывание и составление слоговых и буквенных кроссвордов и другие упражнения.

2)       Закрепление положительной установки на письмо. На этом
этапе переходят к записи более объемного материала. Здесь уде
ляется внимание разборчивости записи и овладению ребенком
основных правил написания. Логопед дает ребенку инструкцию:
«Не торопись, старайся, чтобы между словами было одинаковое
расстояние». Продолжается использование комментированной
записи. На данном этапе работы можно рекомендовать исполь
зовать такие виды работы, как описание предметов, совместное
письменное изложение коротких текстов, совместное сочинение
с опорой на имеющийся опыт или по представлению. Необходи
мо также включать в работу упражнения и игры, способствую
щие развитию языкового анализа и синтеза, совершенствованию
лексико-грамматического оформления речи.