Охарактеризуем каждый компонент документа «программа учебного предмета». Как данные требования реализованы в конкретных программах учебных предметов, смотрите примеры в приложениях 1-3.

I. Пояснительная записка. В ней несколько важных пунктов, относящихся и к содержательной стороне предмета, и к процессуальной, а также к характеристике самого документа.

Записка начинается с отсылок на нормативно-правовые документы, которыми руководствуются авторы при создании программы. Это статьи Закона РФ «Об образовании» (процитированы фрагменты ст. 14, п. 5; ст. 50, п. 4); федеральный компонент образовательного стандарта общего образования соответствующей ступени и примерная программа учебного предмета.

Кроме того, пояснительная записка:

·         раскрывает функцию учебного предмета в содержании общего образования и вытекающие из неё цели,

·         кратко качественно характеризует состав и структуру содержания предмета (ведущие типы компонентов содержания, основные разделы, содержательные линии),

·         указывает психолого-педагогические основания разворачивания предметного содержания,

·         кратко раскрывает специфику и главные принципы коллективных учебных занятий, роль и место программы в их организации, вопросы формирования индивидуальных учебных маршрутов и планов (основания для отбора содержания, выбора способов учебной работы, временных рамок, коррекции и др.),

·         формулирует требования к учителю, организующему коллективные учебные занятия,

·         перечисляет состав компонентов документа «программа», даёт краткую им характеристику.

Раскрытие основных принципов коллективных учебных занятий – индивидуализации и всеобщего сотрудничества – представляется весьма необходимым, поскольку программа предназначена не только педагогам, но и другим субъектам образовательного процесса: учащимся, школьной администрации, родителям, инспекторам.