Коллективная деятельность и коллективное учебное занятие соотносятся подобно содержанию и форме. Коллективные учебные занятия – это один из вариантов процессуального существования коллективной деятельности, вернее, в том числе и коллективной деятельности.

Коллективный способ обучения

Коллективный способ обучения (КСО) – это общественно-исторический этап развития сферы образования, следующий после индивидуального (до XV в.) и группового (XV-начало XXI в.). В такой трактовке это понятие ввёл в дидактику В. К. Дьяченко (СНОСКА: Дьяченко В. К. Коллективный способ обучения. Дидактика в диалогах. – М.: Народное образование, 2004. – С. 204-205). Групповой способ обучения проявляется в двух главных разновидностях – классно-урочной и лекционно-семинарской системах обучения. Коллективные учебные занятия являются ведущим типом осуществления учебного процесса в КСО, а групповые – в ГСО.

Интерпретация КСО как исторически определенного состояния сферы образования отражает, в отличие от учебных занятий, как эпохальный масштаб времени, так и всю полноту бытия педагогической действительности. Понятие коллективного учебного занятия ухватывает педагогическую действительность лишь в части того, что происходит во время взаимодействия субъектов учебного процесса.

Можно услышать, что якобы КСОшники выдвигают КСО как панацею. Однако панацеей его делают другие, сводя КСО к работе в парах. Одни по политическим соображениям; другие – по незнанию.

Причин отождествления сопряжённых понятий: коллективная организационная форма обучения, коллективные учебные занятия, коллективный способ обучения – много. Одна из них связана со становлением теории и практики становления коллективного способа обучения.

Когда перешли из слоя теории к преобразованию практики, то вначале пришлось особое внимание уделять именно парам сменного состава – той форме обучения, которая в обычной школьной практике отсутствует или представлена крайне вырожденно. Приходилось ютиться в тесных рамках группового способа обучения. Помнится, несмотря на давно открытые законы физики, ещё четыре десятка лет назад телевизоры напоминали, с позиций сегодняшнего дня, каких-то монстров. А за последние двадцать лет КСОшники сделали грандиозный прорыв к школе разновозрастного обучения. Сделанное позволяет по-другому взглянуть назад.