Индивидуальные учебные планы (программы) разрабатываются на срок от 1 недели до одного года. Чем больший период охватывает программа, тем меньшая степень её конкретизации.

Индивидуальные учебные планы периодически корректируются, исходя из возможностей и запросов ученика и учебной группы в целом, а также  от целей учителя.

Индивидуальный учебный план (программа) может включать в себя темы как из одного раздела или блока, так и темы из разных блоков.

Если набор тем, включённых в индивидуальные учебные планы и программы некоторых учащихся одинаков, то эти программы и планы могут отличаться  последовательностью  и способами их реализации.

Если учащийся имеет трудности в освоении предмета, то школа в первую очередь обеспечивает освоение данным учеником ведущих, базовых тем предмета, необходимых для понимания целостности предмета и для успешного обучения на следующей ступени. Школа прилагает все усилия для обеспечения всеми обучающимися освоения содержания по математике в полном объёме.

Ученик систематически осуществляет повторение ранее изученных тем. Для этого в индивидуальные учебные планы (программы) включаются соответствующие пункты. Повторение может осуществляться двумя вариантами:

1.      периодическое повторение (не связанное с изучением новой темы),

2.      текущее, связанное с изучением новой темы.

Повторение организуется в индивидуальном порядке исходя из имеющихся дефицитов, предметных и надпредметных знаний и умений учащегося.

Учитель, взяв за основу настоящую программу в качестве ориентира и проекта разворачивания содержания обучения в учебном процессе, при построении учебного процесса, исходя из складывающихся ситуаций и профессиональных предпочтений, конкретизирует программу, для чего может использовать любые достижения психолого-педагогической мысли.

Требования к учителю, организующему коллективные учебные занятия в разновозрастной учебной группе