На основании маршрутно-логической схемы прохождения материала, определённого на четверть, школьником составляется индивидуальная программа его деятельности в течение недели.

Индивидуальная программа деятельности по химии на неделю с 21 по 25 ноября 2006 г.

Ученик: Фролов Александр.

1. Презентация по разделу «Металлы».

2. Работа в сводном отряде по методике взаимообмена заданиями (6 карточек) по теме «Химические свойства металлов».

3. Работа в малой группе: опорный конспект Т-7 «Железо и его соединения».

4. Работа в сводном отряде по методике взаимообмена заданиями (6 карточек) по теме «Химические свойства железа».

При создании индивидуальной программы на неделю учителя-предметники основное внимание уделяют постановке конкретных задач и видам работ: что будет ученик осваивать самостоятельно, какую тему получит от других, какую тему передаст, у кого проверится по определённой теме, что проверит у других и т.п.

Для этой работы необходимо выделить специальное время вне учебных занятий в дни, предшествующие погружению в предмет. Однако вопросы составления и коррекции индивидуальных программ можно предусматривать в плане деятельности школьника в течение дня.

Внедрение ИУП, составляемых при активном участии обучающихся, несколько изменяет процесс индивидуального и совместного планирования учителями коллективных учебных занятий. Педагогам не нужно теперь прописывать каждый шаг школьнику. До сбора учительской кооперации им достаточно, ориентируясь на индивидуальные программы (необходимая информация помечена в табло учёта), решить, кого учителю предстоит обучить индивидуально или в составе группы, какие сводные отряды целесообразно организовать, какие заказы на функционирование пар нужно дать отдельным ученикам. Затем в учительской кооперации договориться о временном режиме деятельности своей и школьников. В результате создаётся предварительное расписание коллективного учебного занятия, в котором заданы места определенности (кто, где, чем и когда занят) и остаются места неопределенности, т.е. то, что ещё предстоит уточнить, конкретизировать, но уже совместно с учениками.