Ежедневно в начале рабочего дня либо накануне после занятий проходит конкретизация индивидуальных учебных программам обучающихся – оформление на их основе индивидуальных планов деятельности на день. Общаясь в парах сменного состава, ученики и учителя согласовывают свою занятость, договариваются о совместной работе, формируются необходимые пары, заполняют неопределенности, оставшиеся в результате предварительного планирования дня учительской кооперацией. Каждый прописывает на специальной полоске бумаги (на которые разрезается матрица плана занятия) план своей работы на день. Один экземпляр оставляет себе, а второй сдаёт дежурному учителю. Соединив клейкой лентой все планы, получается общий план учебного коллектива.

Итак, первые опыты разработки школьниками своих индивидуальных учебных программ и организации на их основе коллективных занятий позволяет сделать следующие рекомендации.

Целесообразно индивидуальную программу на непродолжительный период прописывать по форме:

Обобщение эмпирического опыта свидетельствует, что необходимо обеспечить такие процедуры составления, коррекции и конкретизации индивидуальных учебных программ:

·         презентация учителями-предметниками фрагментов программ учебных предметов;

·         в постоянных отрядах: анализ и рефлексия причин конкретных успехов и неудач школьников, обозначение перспектив в их решении, постановка образовательных задач;