·         Почему взаимодействие учащихся в паре играет важную роль в учебном процессе?

·         Как влияют на учебный процесс психологические и социальные аспекты взаимодействия в паре?

·         С какой целью лекция проходила не в линейном, а дискретном режиме?

·         Подготовьте собственное выступление на тему «Виды и приемы работы в парах»  в малой группе.

·         Как вы планируете осуществить поэтапное обучение какому-либо виду работы в паре?

Самоуправление в разновозрастных и разноуровневых учебных группах

Д. И. Карпович

1.      Система ОРУ (организация, руководство, управление). В практической деятельности руководителя любого ранга постоянно встречаются эти понятия. Ими очень часто пользуются в самых разнообразных сочетаниях, но пользуются, к сожалению, слишком вольно, не утруждая себя методологическим различением этих понятий. Попытаемся в этом разобраться.

Руководят людьми, организуют структуры, управляют деятельностью.

Если руководитель вызвал к себе подчиненного и дал какое-то конкретное указании – это пример прямого руководства. Если учитель на уроке вызывает ученика Петрова к доске ответить домашнее задание – это тоже пример прямого руководства. Идеальной формой руководства является приказ. Например: «Всем учителям школы к такому-то числу сдать отчеты об успеваемости по своему предмету». Прямое руководство хорошо работает в таких ситуациях, когда четко прописан функционал работников. Руководитель точно знает, что он может требовать от работника. В случае невыполнения законного требования руководитель имеет полное право наказать работника за нерадивость в рамках своей компетенции.