Интерпретировать текст (мысли) автора  – означает высказать свое мнение, отношение к этим мыслям, дать свою оценку, напомнить оценки других авторов, сделать экспертный вывод. Ясно, что свое содержательное отношение по поводу какого-либо текста может сказать только человек, понимающий этот текст. Но даже в этом случае лишь некоторые учащиеся рискуют что-то сказать свое. Нет привычки, нет навыка. Если на гуманитарных предметах в текстах учащихся какие-то отношения еще звучат, то на предметах естественного цикла этого практически нет. Неудивительно поэтому, что отношение учеников к другим текстам носит чаще всего чувственный характер: было интересно, мне понравилось, было трудно понимать, а мне не понравилось, а зачем мне это нужно и т.д.

Понятно, что приступать к формированию умений относиться к другим текстам надо постепенно, дискретно. Нельзя давать сразу большие порции информации, начинать надо с небольших по объему и не очень сложных по содержанию отрывков. Для начала полезно попросить детей дать оценку выступления своих же товарищей (уровень примерно одинаковый), а затем попросить отнестись к тексту учителя, тексту учебника (разница в уровне уже ощутима). Очень эффективным оказывается следующий прием: дать оценку своим собственным действиям на уроке.

Три указанных процесса (восстановление, понимание, отношение) при взаимодействии в паре неразрывно связаны между собой. Если я начинаю что-то восстанавливать, сразу появляются вопросы на понимание. Чтобы ответить на эти вопросы, приходится что-то интерпретировать. Согласитесь, если я восстановил тезис автора, а кто-то этого не понял и задал вопрос, то бесполезно отвечать теми же самыми словами: надо интерпретировать, раскрывать тот же тезис по-другому. Как только я начинаю что-то интерпретировать, сразу появляются вопросы на понимание. Чтобы ответить на эти вопросы, приходится интерпретировать уже интерпретированное и к тому же что-то обязательно восстанавливать. Если я начинаю что-то понимать, начинаю задавать вопросы, то в ходе этого процесса мне самому надо быть готовым отвечать на встречные вопросы и т.д.