Обеспечение успешности учения учащихся посредством сочетания организационных форм обучения

И. Г. Литвинская, Н. М. Горленко, О. В. Запятая, В. Б. Лебединцев

План лекции

1.      Понятие успешности.

2.      Факторы успешности учения.

3.      Истоки успешности – включенность ребенка в учебный процесс.

4.      Организационные формы обучения, их возможности и ограничения в аспекте обеспечения включенности каждого ребенка в учебный процесс.

5.      Сочетание организационных форм обучения на традиционном уроке.

6.      Сочетание организационных форм для обеспечения успешности в обучении.

1.      Схема успешного действия. Успешной мы можем считать такую деятельность, при которой цель деятельности достигнута и существует взаимосоответствие между следующими четырьмя компонентами:

·         намерениями и целевыми установками субъекта;

·         представлениями субъекта о предполагаемых действиях;

·         реально совершенными действиями;

·         результатом действий.

Таким образом, успешное действие предполагает: умение правильно ориентироваться, оценивать обстановку, определять цель, планировать действия, умение действовать согласно плану, умение рефлексивно ухватывать и отслеживать вышеназванную четырехкомпонентную целостность.

Задание для работы в парах:

·         Восстановите содержание текста, выразите свое несогласие.

·         Приведите пример из собственной жизни, когда вы были успешны.