Главный признак групповых учебных занятий, отражающий их сущность, – это общий фронт. Общий фронт, это такая ситуация, когда все дети в учебной группе одними и теми же средствами, одними и теми же способами, в течение одинакового времени выполняют одни и те же задания.

Как мы начинаем урок? Новый учебный год? «В прошлый раз мы с вами изучили… А сегодня мы продолжим…» Но реальная ситуация не такая. На самом деле у нас есть ученики:

·         которые очень быстро схватывают, и им приходится сидеть и ждать остальных. Они уже давно «изучили» эту тему.

·         которым каждый раз не дают что-то доделать. Эти дети не изучили что-то на прошлом уроке, в прошлой четверти, в прошлом году. Неосвоенные кусочки накапливаются, и эти ученики не могут продвигаться дальше.

Как в такой ситуации можно каждого включить? Часть детей не может включиться, потому что она не понимает, о чём идёт на уроке разговор, другая часть – потому что ей неинтересно происходящее, этим детям уже давно всё известно, всё понятно.

Пока будет сохраняться ситуация общего фронта, решить проблему включённости не удастся.

Например, рассмотрим две ситуации.

Первая ситуация. Вот в 8 классе семь учеников и они должны изучать, например, теорему Пифагора. Среди них есть человек, который «не тянет», ему тоже что-то задает учитель, например, карточку дает «3 x 7», тот что-то пишет – 21, 22… Все работают, каждый что-то делает. Вопрос, включен этот человек в учебный процесс или не включен?

Если понимать учебный процесс как целостность, то ребенок из этой целостности выпадает.

Вторая ситуация. Собрались семь учеников, все они должны заниматься математикой. При этом один теорему Пифагора изучает, другой задачи на % решает, третий умножает 3 на 7. Можно сказать, что все они включены в учебный процесс? Если рассуждать, что каждый идет своим маршрутом, на каждом этапе осваивает то, что он может, тогда – да. Все занимаются математикой? Все. Каждый что-то делает? Да. Значит, каждый включен в этот процесс.