2.      Сравните, что общего и в чём различие в вашем понимании и понимании напарника?

3.      В чем заключается проблема включённости (что значит, не удаётся «осознать, оформить и решить»; ключевой момент – «каждый»).

Проблема включённости присуща образовательной практике, действующей сейчас. Что такое практика образования? Она представлена различными образовательными учреждениями, отдельными субъектами; этой практике присуще определённое мировоззрение, педагогическое сознание; определённый тезаурус – категории, понятия, термины; в этой практике разворачивается определённая деятельность, протекают определённые процессы. Что значит: в нынешней практике образования проблема не осознана, не оформлена и не решена?

Проблема обеспечения включенности каждого члена учебной группы в учебный процесс:

·         не осознана как исходная проблема в представлениях различных субъектов практики образования, в педагогическом мировоззрении;

·         не оформлена в слое мысли-коммуникации, не отражается в педагогическом тезаурусе (в учебниках для педагогических вузов, в  научно-методических журналах, в тезисах конференций, в законодательных и прочих документах);

·         не решена – в слое действий, процессов не предпринимается осознанных шагов, направленных на обеспечение включённости каждого, не удаётся достичь включённости каждого ребёнка в учебный процесс.

Решить эту проблему – это означает, во-первых, добиться, чтобы педагогическое мировоззрение в своих представлениях эту проблему восприняло как исходную; во-вторых, добиться, чтобы в педагогической коммуникации, в педагогическом тезаурусе проблема включенности оформлялась как исходная; и, в-третьих, добиться, чтобы образовательные процессы организовывались так, чтобы каждый ребенок был включен в учебный процесс.