На общем собрании, где присутствуют все участники учебного процесса, решаются вопросы стратегического характера, определяются основные направления работы, принимается программа развития на продолжительный период, разрабатываются какие-то нормы и т.д.

Задание для работы в парах:

Обсудите предназначение совета командиров и постоянных отрядов.

Задание для работы в малых группах:

Спроектируйте заседание совета командиров в соответствии со спецификой своей школы.

5.      Для организации коллективных учебных занятий необходима учительская кооперация.

Деятельность учительской кооперации многослойна. С одной стороны, кооперация – это группа учителей, ведущих коллективные учебные занятия, распределив между собой функции и обязанности. Она как единый организм выполняет обучающие, организационные, управленческие, методические функции, что и учитель, ведущий занятия один.

В кооперации различаются три типа учителей: дежурный учитель (он же технолог учебного процесса), учитель-специалист по предмету, учитель-ассистент.

С другой стороны, это не просто коллективно-распределенная деятельность учителей, а совместное планирование, проектирование и рефлексия учебных занятий. Рефлексия, планирование и коррекция деятельности осуществляются по необходимости и могут охватывать разный временной масштаб: один день, неделю, погружение, четверть, полугодие, год и т.д. Рефлексию можно проводить по аналогии работы совета командиров у Макаренко (СНОСКА: Мкртчян М. А. Коллективный способ обучения: Практический курс. – Саяногорск, 1990. – С. 41), при этом могут обсуждаться следующие вопросы:

·         маршруты для каждого ученика;

·         содержание работы учащихся по разным методикам;

·         «разброс» учащихся по разделам (темам) изучаемого материала, видам работ;