Что касается других методик: методика Ривина, методика взаимопередачи тем, методика доводящей карточки – не нуждаются в промежуточном контроле, поскольку в этих случаях учащимся надо просто правильно работать, соблюдать необходимый алгоритм действий. Там есть смысл провести отложенный итоговый контроль. Если применяются методики взаимотренажа и взаимопроверки индивидуальных заданий, то контроля со стороны учителя может вообще не быть, поскольку эти методики направлены на повторение и закрепление изученного материала. В этом случае контроль осуществляют сами ученики.

На коллективных учебных занятиях ученик имеет возможность осваивать данный материал на нескольких уровнях до полного понимания, усвоения. Не надо торопиться ставить итоговую оценку: рано или поздно ребенок может освоить эту тему на более высоком уровне, поскольку он еще не раз будет иметь возможность возвратиться к этой теме. На коллективных учебных занятиях есть возможность возвращаться и дорабатывать (уже в других формах) конкретную тему, углубляться в понимании, взаимодействуя с другими детьми. Конечно, могут быть на каких-то этапах изучения особые формы контроля – годовая контрольная работа, экзамены и т.д.

Задание для работы в малых группах. Ответьте на вопросы:

1.      Какие виды контроля вы используете на своих уроках?

2.      Какие виды контроля используются на коллективных учебных занятиях?

Задание к лекции

1.      Ответьте на вопросы:

·         Чем отличается планирование от учета?

·         С помощью каких средств осуществляется планирование, учет и контроль? Чем они отличаются друг от друга? Что общего между ними?

·         Какие виды табло  используются на курсах?