В рабочих табло для сводных отрядов могут быть указаны виды работ по изучению конкретной темы, здесь может быть только одна «Ÿ».

В оперативном табло напротив фамилии тоже ставится только одна «Ÿ».

Задание для работы в малых группах.

Обсудите, какие разновидности табло учета можно использовать в своей практике.

3.      Контроль

Следует различать контроль в аспекте знаний и контроль самого учебного процесса.

Если на групповых учебных занятиях качество знаний, умений и навыков по предмету обеспечивается за счет постоянного контроля, то на коллективных учебных занятиях качество ЗУНов обеспечивается за счет качества самого учебного процесса. Например, если учащиеся правильно работают по методике Ривина, то знания текстов можно не контролировать.

Часто на практике педагоги, начинающие коллективные учебные занятия, по старой привычке много времени уделяют контролю именно ЗУНов, а не отслеживают качество взаимодействий в парах, способы и механизм индивидуальной и групповой работы.

Нужно психологически освободиться от привычного штампа: все, что ученик делает, мы обязательно должны проверять.

Все формы контроля за ЗУНами, которые существуют на сегодняшний день, приемлемы для коллективных учебных занятий: контрольная работа, самостоятельная работа, устный опрос, экзамен, зачет, тесты и т.д. Но контроль должен быть адресным, индивидуальным, рассчитанным на каждого ученика с учетом тех тем, которые он изучил. Например, один ученик сдает зачет, другой по этой же теме пишет контрольную работу, третий выполняет тестирование и т.д.

Контроль может быть промежуточным и итоговым. Например, после изучения какой-то темы посредством методики взаимообмена заданиями ребенку предлагается выполнить индивидуальное задание. Это промежуточная форма контроля изученного. Затем идет закрепление, отработка полученных знаний, доведение их до навыков. После чего ученик пишет итоговую контрольную работу, которая показывает, насколько глубоко он освоил тему и надо ли к ней еще возвращаться.