Как я построила работу детей в этом сводном отряде «Сравнение дробей»? Я предварительно, накануне, запустила 3-х детей по подтемам 1), 2), 3). То есть на открытом занятии я уже имела «специалистов»: Иванов знал 1), Петрова знала 2) и Сидоров знал 3). Поэтому в сводном отряде указанные специалисты, встав в позицию учителя, запускают трех других участников сводного отряда: Егорову, Кузнецова и Малашину. Иванова я назначила командиром этого сводного отряда. На начало работы Иванов имел следующее табло учета:

Затем по известной методике ВОЗ участники начинают обмениваться полученными кусочками знаний. Через 20 минут Иванов выполнил задания 2) и 3). Поэтому он вполне готов работать по заданию 4). Передав свои командирские полномочия Егоровой, он начинает выполнять индивидуальные задания. Затем к нему присоединились Петрова, Сидоров и т.д. После выполнения индивидуальных заданий участники этого сводного отряда закрепляют свои знания по методике ВПЗ. На этом занятии только Иванов и Малашина успели еще написать контрольную работу (я сама лично проверила эти работы и поставила заслуженные пятерки). Иванов пошел работать в сводный отряд «Умножение и деление дробей», а Малашина – в сводный отряд «Виды дробей».