В первой схеме (сетевая организация) гибель одного из компонентов неизбежно приводит к гибели целого только потому, что все компоненты очень сильно взаимосвязаны между собой. Во второй схеме (системообразующая организация) гибель второстепенного по своей значимости компонента (например, компонента 4) еще не означает гибели системы в целом. Но если во второй схеме погибнет системообразующий компонент 1, то неизбежно развалится и вся система. Возникает вопрос: почему систему, указанную на первой схеме, мы определили как более устойчивую по сравнению со вторым вариантом? Все дело в том, что в первом случае очень трудно уничтожить какой-нибудь компонент. Как только мы вторгаемся в жизнедеятельность одного компонента, как тут же остальные компоненты активно реагируют (сопротивляются) на это. Это происходит благодаря сильным взаимосвязям. Во втором случае уничтожить какой-нибудь компонент (даже системообразующий) гораздо легче, ибо взаимосвязей гораздо меньше.

При необходимости анализ может быть продолжен. При более внимательном рассмотрении какая-то выделенная часть целого может состоять еще из некоторых частей и т.д. Эти выделенные подчасти скреплены между собой соответствующими связями. Вот такое наслоение нового акта анализа на предыдущий называется «методологическая возгонка». Ясно, что чем глубже разбиение на части, тем полнее и качественнее анализ.

Анализ может быть продолжен и в онтологическом аспекте. Или, как говорят методологи, анализ целого можно осуществлять в разных онтологических плоскостях. Например, учебное занятие (некое целое) можно проанализировать с точки зрения позиций: ученик, учитель, управленец, организатор, технолог и т.д. Это одна онтологическая плоскость (позиционная). Тот же самое учебное занятие можно проанализировать с точки зрения структур: пара постоянного состава, пара сменного состава, сводный отряд, группа, коллектив и т.д. Это другая онтологическая плоскость (структурная). Можно анализ делать по процессам: учебный, воспитательный, обслуживающий и т.д. Это третья плоскость. Отразим сказанное на схеме.