·         по организации методической работы в школе;

·         по организации учебного занятия в целом.

Если тема проектирования у всех групп одна и та же, например, организация учебных занятий по методикам КУЗ, то каждая группа проектирует деятельность в своем аспекте: запуск сводного отряда по методике ВПТ, запуск сводного отряда по методики ВОЗ и т.д.

3.      Обсуждение проектов

Каждая группа выступает со своим проектом. Организуется его обсуждение.

4.      Рефлексия по поводу способов и навыков проектирования

Вариант организации семинара по освоению универсального способа мыследеятельности «анализ»

Д. И. Карпович

1.      Руководитель семинара делает вводное сообщение на тему «Анализ как универсальный способ деятельности».

Анализ (индуктивный) есть разбиение целого на части и установление взаимосвязей между частями этого целого. Анализ (дедуктивный) есть воссоздание целого по отдельным частям. В дальнейшем мы будем иметь в виду именно индуктивный анализ, поскольку этот способ наиболее часто употребляется в социальной сфере вообще и в педагогике в частности. Переоформим определение анализа схематически.

Самое важное и самое ценное в анализе – умение видеть, замечать, что некоторое целое на самом деле состоит из отдельных частей (компонентов). Во-вторых, не менее важны рассуждения по поводу взаимосвязей частей между собой. Если отдельные части целого сильно связаны между собой (в нашей схеме каждая из 4-х частей имеет три взаимозависимости с остальными), то такое целое представляет собой систему. Дополнительно можно сказать, что система, приведенная на схеме, имеет сетевую организацию. Такая система с сетевой организацией, когда все компоненты равноправны по значимости и взаимозависимы, наиболее устойчивая. Встречаются системы с системообразующей организацией, когда целостность системы держится через центральный, системообразующий компонент. В этом случае компоненты системы неравноправны по своей значимости. Один из компонентов является доминирующим. Через него опосредованно осуществляется взаимосвязь остальных компонентов. Система, построенная на основе системообразующего компонента, приведена на следующей схеме.