Любая методика имеет основное предназначение и ряд дополнительных эффектов (значимость методики). Выбери из предлагаемых вариантов основное предназначение методики ВПТ. А. Формирование коммуникативных умений. Б. Отработка управленческих навыков. С. Формирование умений и навыков самостоятельного изучения текстов. Д. Отработка навыков коллективного труда.

Имеет ли смысл (речь идет о методике ВОЗ) посадить в пару двух учеников, знающих одну и ту же карточку?

ВПЗ                                                Методики КУЗ                                             № 11

Почему в карточках по методике ВТ не используются задачи повышенной трудности («со звездочкой»)?

Ученик изучил по методике ВПТ один текст. Сдал этот текст учителю на «отлично». Казалось бы, бери следующий и так же изучай. Для чего, с какой целью ученик должен свой текст передать партнеру? Для чего другой текст он должен получить из уст напарника? Восстановите примерный алгоритм работы учащихся в паре.

Петров и Сидоров работают в сводном отряде по ОМР. Подробные планы тем отсутствуют. Образовав пару, Петров и Сидоров сразу же начинают оформлять тексты по темам, изученным ранее. Какую необходимую предварительную операцию они выпустили из поля зрения?

При работе по методике ВПТ ученик, самостоятельно изучивший тему, в обязательном порядке сдает ее преподавателю. С какой целью? Обязательно ли ученику сдавать преподавателю все темы?

ВПЗ                                                Методики КУЗ                                             № 12

Ученик Иванов, работая в сводном отряде по методике ВПЗ, сделал из 6 заданий своей карточки только одно и пошел искать напарника. Ученик Петров, работая в том же сводном отряде, сначала полностью выполнил все 6 заданий своей карточки и только потом пошел искать партнеров. Кто из них прав?

Надо ли заставлять ученика, работающего с напарником по методике ВТ, проверять не только правильность ответа напарника, но и правильность самого хода решения задачи?