Организацию какой работы по ОМР трудно технологизировать? На что при этом остается надеяться?

Вопросы и задания второй группы

Чем отличается методика Ривина от обратной методики Ривина?

Составьте понятный вашим ученикам алгоритм работы по ОМР.

Укажите конкретные ситуации своего предмета, где бы вы могли использовать обратную методику Ривина?

Вопросы и задания третьей группы

Составьте не менее 2-х планов для организации написания сочинений, текстов-рассуждений, рефератов по ОМР по своему предмету.

Организуйте методический семинар с педагогами своей школы или района, используя ОМР в качестве средства такой организации. Отчет о семинаре пришлите руководителю курса.

Выполните контрольную работу на с. 89, используя ОМР как средство.

Рекомендуемая литература

Савинова С. А. Использование обратной методики Ривина для написания изложений // Коллективный способ обучения. – 2003. – № 7. – С. 55-58.

Вопросы и задания для изучения методики взаимообмена заданиями

1.      (предисловие).

Что значит стандартная, типовая задача?

Когда целесообразно использовать методику ВОЗ?

2.      Что включает в себя карточка-задание?

Как она оформляется?

Какие требования предъявляются к заданиям одной карточки?

Составьте карточку для работы по ВОЗ по своему предмету.

3.      Когда ученики могут обмениваться заданиями?

На примере каких пунктов своей карточки ученики обучают друг друга?

Как они это делают?

Что делает Петров, когда Иванов обучает его по пункту «а»? В чем заключается работа Иванова?

Оформите алгоритм работы в паре для взаимообмена заданиями?

4.      Как выглядит и для чего составляется таблица учета?

Как распределяются задания между учениками?