Формирование интереса к продуктивным видам деятельности.

Лепка — лепить прямыми движениями («Баранки»), учить соединять части предмета, прижимая их друг другу.

Рисование — развивать интерес к рисованию. Рисовать фломастерами, красками (приемы наращивания от центра, примакивания, легкого прикосновения кончиком кисти). Выполнять задания совместно со взрослым — дорисовывать веревочку к шарику, иголки для ежика, веточки для вишенок, палочку для лопатки и т. д. Учить рисовать клубок.

Конструирование — взрослый строит из разного материала (кирпичиков, палочек, кубиков) лесенку и обыгрывает ее. Затем предлагает ребенку действовать по подражанию.

План работы с родителями

§   Индивидуальная беседа с мамой о необходимости включения родителей в коррекционно-воспитательный процесс; просмотр видеозаписей занятий педагога-дефектолога с ребенком; беседа педагога-дефектолога о значимости целенаправленных занятий для психофизического развития ребенка (указывается время и дата).

§   Наблюдение матери за проведением индивидуального занятия педагога-дефектолога с Дашей; анализ содержания занятия (какие игры использовались, их цель, задачи, что удалось добиться, а какие задания надо повторить дома), анализ педагогических приемов работы с ребенком.

Посещение родителями лекций на темы:

§   «Значение режима дня в жизни ребенка». В ходе лекций педагог раскрывает следующие вопросы: как лучше организовать режим прогулки, занятий и отдыха малыша в семье, как развивать самостоятельные действия ребенка в процессе выполнения режимных моментов (указывается время и дата проведения);

«Роль предметно-развивающей среды в развитии ребенка раннего возраста». В лекции будут освещены следующие вопросы: что такое предметно-развивающая среда; значение игрушки для общения ребенка со взрослым; как организовать предметно-развивающую среду в семье; просмотр видеозаписей о предметно-развивающей среде для детей раннего возраста; демонстрация развивающих игрушек (указывается время и дата проведения). «Значение общения в жизни и развитии ребенка раннего возраста». В ходе лекции раскрываются следующие вопросы: виды общения, их роль в психическом развитии ребенка, когда и как организовать общение взрослого с ребенком в условиях семьи, как организовать общение взрослого с ребенком на прогулке, нужно ли ребенку общение с другими детьми. Лекция сопровождается просмотром видеозаписей.