Работа по обучению родителей навыкам наблюдения за малышом проводится поэтапно: сформировать первоначальный навык наблюдения; научить взрослых делать выводы из наблюдений под руководством специалиста; научить взрослых самостоятельно делать выводы из наблюдаемых явлений.

Первоначальные навыки наблюдения формируются у родителей в процессе ведения дневниковых записей. Рассмотрим это на примере занятий с Таней П. После первых занятий мама Тани П. говорила, что в развитии девочки не происходит особых перемен (она имела в виду речевое развитие ребенка). Педагог-дефектолог просил записывать все, что получается и не получается при организации предметно-игровой деятельности в семье. На следующем занятии он обязательно спрашивал об этом, а в ходе занятия указывал на приобретение девочкой новых эмоций, жестов, умений, не замеченных мамой. Так происходило в течение 5—6 недель. Однажды, не дожидаясь вопроса от дефектолога, мама сама стала рассказывать о том новом, что она заметила в поведении и развитии девочки и чему дочка научилась за последние несколько дней.

Это свидетельствовало о том, что мама приобрела первоначальный навык наблюдения, что явилось отправной точкой для дальнейшей работы с ней. Далее надо было научить ее не только замечать что-либо новое в развитии ребенка, но и понимать, что означает данное приобретение, т. е. формировать умение взрослых делать выводы из наблюдений (почему ребенок сделал так, а не иначе, о чем это свидельствует и т.д.). На первых порах специалист объясняет причину появления нового умения и его значение для развития ребенка. Как только мама начнет сама задавать вопросы типа: «Почему он (она) так сделал(а)?» или «Что это значит?» и др. — дефектолог прекращает объяснения. Теперь его тактика — словесно предупреждать появление новых умений и навыков у ребенка. Например: «Если малыш будет брать ваши руки и тянуть их к игрушке, указывая пальцем, это значит, что он овладел новым способом усвоения общественного опыта, он понял, что с вами он может научиться играть с этой игрушкой по-новому. Ему понятна ваша роль (роль взрослого). Теперь в случаях затруднений он будет знать, что взрослый может помочь ему освоить новое действие новым способом, которым он сам еще не владеет». Когда же у ребенка действительно появится этот навык, мама, приходя на занятие, будет повторять то, что сказал раньше специалист, но теперь это уже будет ее вывод.