Проиллюстрируем сказанное на примере взаимодействия мамы и Алеши В.

— Алеша, во что мы будем играть?

— Давай в кубики.

— Хорошо, мы будем строить. Что же нам пост роить?

— Давай гараж.

— Отлично, построим гаражи для наших машин (мама предлагает ребенку выбрать из двух машин наиболее понравившуюся, другую берет себе). Машинки у нас маленькие, поэтому и гаражи будут невысокие. Смотри, какие кубики привезла моя машина (два кубика и два «кирпичика» ). Пусть и твоя скорее везет такие же и будем строить.

— Этот не такой, а-а, вот такие. Би-би (мальчик подбирает кубики и «везет» к маме).

— Молодец! Точно как у меня «кирпичики». А теперь смотри, какой гараж у меня получился из них (мама строит постройку из четырех деталей). Давай строй своей машинке такой же.

—Нет, этот не так... А как?.. Ой, не получается (мальчик вопросительно смотрит на маму)...

— Какой же ты умник! Давай только я тебе не много помогу. Смотри, вот этот «кирпичик» надо поставить по-другому, боком (мама показывает на своей постройке). Попробуй... Отлично! Какие у нас гаражи замечательные получились, и машинам в них будет тепло и уютно...

— Би-би (Алеша повез машину). Мама подхватила:

— Би-би-би — гудит машина, — не поеду без бен зина... Ой, у нас ведь машины ехать не могут, их надо заправить, как папину машину... и т.д.

По окончании первичного психолого-педагогического обследования ребенка, наблюдения за игрой матери с ним и анкетирования специалист-дефектолог проводит беседу с родителями, выясняя, что вызвало их беспокойство и привело на консультацию; кто посоветовал; что ожидают родители от консультации — получить документальное подтверждение диагноза, определить уровень развития ребенка и соответствие его норме, подобрать тип дошкольного учреждения, получить рекомендации, чем и как нужно заниматься с малышом; любимые игрушки ребенка, чем ребенок любит заниматься, в какие игры играет, с кем; как пошел в ясли (для посещающих дошкольные учреждения), какие отношения с детьми в группе; во что любит играть во время прогулок, играет ли с другими детьми на улице, к кому тянется (к ровесникам, к более младшим или старшим детям); что волнует в данный момент, каким видится будущее ребенка.