Игра мамы и Миши М.

Мама для рассказывания сказки выбрала домик, волка, козу и семерых козлят.

— Я расскажу тебе сказку. Слушай. Жили-были мама-коза — вот она (показывает козу и ставит ее на стол) — и ее детки. А кто у нее детки? Ну? Как их зовут?

— Козы.

— Нет, это козлята. Ну вот, уходит мама-коза в лес и говорит. Что она им говорит? Вспоминай.

— Козлятки-ребятки отоприте-отворите (берет в руки козу).

— Да, она говорит: «Смотрите, детки, не открывайте двери никому, а то придет волк и вас съест». Только она ушла, а волк тут как тут (показывает волка, ставя его перед домиком), стучит и говорит грубым голосом. Что он говорил? Возьми волка, вспомни, мы ведь много раз ее. рассказывали.

Мальчик (взяв волка) пытается рассказать и передать голос волка:

— Козлятки-ребятки, отоприте Мама, перебивая:

— Нет, он грубее говорил. Вот так...

Далее мама «подключала» сына к рассказыванию сказки, но часто его перебивала, подчеркивая, что надо не так, можно лучше, и не замечала отсутствия у ребенка интереса к такой деятельности.

Тенденция к «активной взаимосвязанности». Поведение взрослого характеризуется умением организовать совместную предметно-игровую деятельность, осуществляемую через частично-совместные и раздельные действия. Родителями предлагаются ситуативно-деловая или с элементами внеситуативно-познавательной формы общения, выбор игрушки соответствует уровню развития ребенка и интересен последнему. Матери пользуются всеми средствами общения, отмечается эмоциональность общения, сформированность потребности в нем, адекватная позиция по отношению к ребенку, уверенный стиль воспитания.

Малыши активно откликаются на предложение мамы поиграть, ожидают оценки своих действий с ее стороны, постоянно обращаясь к ней, часто заглядывая в глаза, эмоционально реагируя на потешки и стихи, рассказываемые взрослым. У детей сформирована потребность в общении, они используют все средства общения, озвучивают свои действия, задают вопросы взрослому, просят поиграть еще.