Девочка молча возит игрушку. Мама подсаживается и говорит: «Как он гудит? Ту-ту?» (берет паровоз и заканчивает начатое Сабиной действие).

— А что ты теперь взяла? Зайку? Смотри, какие у него ушки...

Девочка начала «умывать» игрушку.

Да, он может это делать. Я его тоже умою. Мама «умывает» зайца, которого держит дочь. Девочка начинает его «кормить».

А теперь он и у меня поест...

Далее мама сидела рядом и повторяла действия с игрушками вслед за дочкой.

Тенденция к «влиянию и взаимовлиянию». Для родителей характерно умение организовать совместную предметно-игровую деятельность, осуществляемую через частично-совместные и раздельные действия. Несмотря на это, сотрудничество неадекватно, так как взрослые завышают возможности ребенка, учитывают его физиологический возраст, а не реальный уровень психического развития, чаще всего предлагая эмоциональное ситуативно-деловое общение с элементами внеситуативно-познавательного, вербального. Несформированность потребности в общении с ребенком (отсутствие чувствительности взрослого к отношению ребенка) проявляется в завышенном уровне выбора игрушек, настаивании на продолжении своей игры. Данные эксперимента позволили выявить у этих родителей адекватную позицию по отношению к особенностям развития ребенка, уверенный стиль воспитания.

Дети с желанием откликаются на предложение матери поиграть, но часто отказываются играть теми игрушками, которые предлагают родители, стараются играть по-своему. На замечание или требование мамы, не совпадающее с желанием ребенка, могут бросить в нее игрушкой, поломать ее постройку, лечь на пол, кричать и бить ногами. Эти малыши эмоционально реагируют на стихи и потешки, подвижные игры. Потребность в общении сформирована не полностью. Дети пользуются всеми средствами общения, но при этом в речи отмечаются звукоподражания или упрощенные слова. Если у них возникают проблемы, они обращаются не к маме, а к педагогу, трогая его за одежду, беря его руки в свои, зовя: «Тетя...» — и как бы приглашают продолжать действие или помочь выполнить его, при этом призывно смотрят на специалиста.