«Спи, мой мишка»

Музыкальный педагог показывает детям большого плюшевого мишку и говорит, что его нужно уложить спать, потому что он очень много играл и устал. Педагог исполняет песню, а воспитатель, сидя напротив детей, поет, покачивая мишку:

Спать не хочет бурый мишка,

Уж такой он шалунишка.

Я топтыжку покачаю,

Баю, баю, баю, баю.

Ты ложись-ка на кроватку,

Спи, мишутка, сладко, сладко.

Я ведь тоже засыпаю,

Баю, баю, баю, баю.

(Слова Ю. Островского, музыка Е. Тиличеевой)

При повторном исполнении все дети одновременно покачивают мишку, подпевая припев. (Малыши сидят на полу, медведь лежит поперек ног на коленях.) Воспитатель по необходимости помогает качать медведя, располагаясь сзади малышей.

«Шутка» И. С. Баха

Педагог знакомит малышей с произведением в аудиозаписи, делает паузы, для того чтобы собрать внимание детей. При повторном слушании взрослый выполняет действия с лентой, которая прикреплена к деревянной палочке («рисует» круги, змейки и т. д.). Далее все малыши получают ленточки, которые крепятся к пластмассовому или деревянному шторному кольцу. Подражая взрослым, дети играют с ленточкой: стоя на месте, на бегу, сидя.

Занятие 5. «Камаринская» П. Чайковского

Педагог говорит детям, что сейчас будет звучать веселая музыка, и исполняет на фортепиано «Камаринскую». Если дети начинают радостно хлопать в ладоши, притопывать или просто оживляться, их нужно поддержать.

«У нас оркестр»

Кто-то из малышей с помощью взрослого раздает детям разные музыкальные инструменты (колокольчик, треугольник, дудочку, ложки, бубен). Малыши и воспитатель играют на инструментах под «Камаринскую», которую исполняет музыкальный педагог на фортепиано. Игра повторяется несколько раз, и дети каждый раз меняются инструментами. Взрослые должны стремиться к тому, чтобы научить детей соразмерять силу удара, регулировать воздушную струю, играть ритмично.