3. Технологические аспекты исследовательской работы

3.1. Сложность и уровень исследовательской проблемы

В любой науке есть передний край, где происходит открытие самых революционных теорий, совершенно иначе рассматривающих и описывающих для нас реальность. Но помимо авангарда есть и арьергард, и тыл, если продолжать военную метафору. В авангарде - проблемы, решение которых переворачивает всю науку, совершает в ней революцию.

Никто не будет требовать от студенческих исследований революционных открытий - они совершаются вообще крайне редко и требуют от исследователя серьезной подготовки и, строго говоря, гениальности. Но есть гораздо более распространенный вид исследовательских проблем, которые фактически формируют тело науки. Томас Кун пишет об этом: «Есть один тип «предложений» или «гипотез», которые ученый подвергает систематической проверке. Я имею в виду предложения, в которых выражена чья-либо догадка, как лучше связать собственную исследовательскую проблему с корпусом общепринятого научного знания. Например, можно предположить, что данное неизвестное химическое вещество содержит соль редкоземельного элемента, что ожирение подопытных крыс связано с наличием особого компонента в их диете, или что вновь открытый набор спектральных линий следует интерпретировать как следствие ядерного спина. В каждом из подобных случаев последующий шаг исследования связан с тем, чтобы проверить догадку или гипотезу... Однако ни в коем случае таким проверкам не подвергается действующая теория. Напротив, будучи занят нормальной исследовательской проблемой, ученый должен предполагать действующую теорию, задающую правила игры… Если она (гипотеза) не выдерживает проверки, под сомнение ставится только его компетентность, а не содержание действующей теории» (СНОСКА: Кун Т. Логика открытия или психология исследования? // Кун Т. Структура научных революций: Сб.: Пер. с англ. - М., 2003. – С.227-358. – С.333).

Таким образом, наиболее распространенный вид исследования - проверки, которые предпринимаются с целью выявить особенности частного проявления принятой теории или подвергнуть действующую теорию максимальному испытанию. Именно в том, что Т. Кун называет нормальной наукой (в противовес экстраординарной, революционной), выявляются и положения, которые требуют проверки, и сами способы проверки.