1.2. Общая характеристика научно-исследовательской деятельности

1.2.1. Наука и научное познание

Наука - это особый вид деятельности человека, главной целью которой является получение нового знания.

При этом в человеческой культуре научное познание осуществляется с нескольких точек зрения, так как изучение различных сторон нашей действительности требует разных способов описания. В этом смысле каждое из научных направлений (наук) можно считать проекцией этого мира на одну из плоскостей познания, например, историческая плоскость, математическая, психологическая и т.д. поэтому определение (дефиницию) каждого научного направления можно начинать так: «Такая-то наука - это описание реального мира с помощью (или «путем», «на основе») того-то и того-то».

Главным признаком научного знания является его объективность и прогностическая ценность. Поэтому при построении научного знания сначала следует выявить условия и средства его получения, дающие право называть его объективным. В большинстве научных источников так или иначе в качестве условий объективности научного знания называется воспроизводимость и повторяемость результата научного исследования. Во всяком случае, это касается всех естественно-научных направлений, и в какой-то степени - гуманитарных. В гуманитарных науках в качестве одной из основных задач ставится не столько задача установления объективности того или иного факта, сколько задача установления его значимости для человеческой культуры.

Основные методы в естественнонаучных дисциплинах связаны с установлением и подтверждением объективности факта: эксперимент, измерение, выявление закономерности, выведение формулы. В гуманитарных науках важными методами является логика, моделирование, оценочное суждение. Таким образом, в различных научных дисциплинах условия и требования научности соблюдаются с помощью разных методов.

То есть, методология той или иной научной дисциплины обусловлена спецификой изучаемой области, предметом науки. Г. А. Берулава, анализируя специфику научного мышления в различных областях знания (СНОСКА: Берулава Г. А. Диагностика развития естественнонаучного мышления // Психологическая диагностика: Учебное пособие / К. М. Гуревич, М. К. Акимова, Г. А. Берулава и др. Ред.-сост. Е. М. Борисова. – Бийск, 1993. – С. 259-269), отмечает, что группы научных дисциплин отличаются по степени дизъюнктивности информационного поля: Дизъюнктивность (СНОСКА: Дизъюнкция - (лат. разобщение) - логический эквивалент союза «или»), в данном случае, это возможность использования альтернативного поиска, то есть отдельные элементы исследуемой (предметной) области могут изучаться отдельно, независимо от других, и эта возможность выше всего в лингвистической области, а естественнонаучные дисциплины, наоборот, недизъюнктивны. «Материальный мир, который изучают естественные науки, не является классом четко разграниченных объектов, каждый из которых может изучаться только во взаимоотношении с другими объектами… В отличие от этого, взаимосвязь между отдельными компонентами технических, математических и в значительной степени лингвистических наук носит дизъюнктивный характер, обусловленный тем, что их элементы четко отделены друг от друга» (СНОСКА: Берулава Г. А. Диагностика развития естественнонаучного мышления // Психологическая диагностика. – Бийск, 1993. – С. 260-261).