§ библиотека мастерская Помощь Контакты Вход —

Обучение детей с нарушениями интеллектуального развития: (Олигофренопедагогика): Учеб. пособие для студ. высш. пед. учеб, заведений / Б.П.Пузанов, Н.П.Коняева, Б.Б.Горскин и др.; Под ред. Б.П.Пузанова

В каталоге: Дефектология
Прислано в библиотеку: Динэль
Стр. 187

Организация восприятия детьми изучаемого объекта должна соответствовать следующим требованиям:

·         непосредственная близость учащихся к наблюдаемому объекту;

·         краткая инструкция о цели предстоящей работы и способах ее выполнения;

·         выяснение, что видит каждый учащийся, на чем сосредоточено его внимание;

·         направление внимания учащихся на характерные признаки предмета или явления;

·         проверка того, что и как воспринял каждый учащийся;

·         связь объекта восприятия с точно отвечающим ему словом, названием.

В зависимости от изучаемого объекта, а также от возраста учащихся, особенностей их интеллектуального развития и имеющихся у них навыков выполнения подобных работ возможно применение различных приемов методического руководства деятельностью школьников, но тем не менее педагогу желательно придерживаться всех перечисленных выше требований.

Кроме того, необходимо учитывать, что процесс восприятия у умственно отсталых детей протекает медленнее, чем у учащихся основной школы, поэтому необходимо дать учащимся время для восприятия объекта; не следует торопить детей, необходимо дать им возможность с помощью учителя изучить наблюдаемый объект (предмет) или явление. В случае необходимости отдельные этапы процесса восприятия могут разбираться несколько раз, при этом учитель обращает внимание детей на существенные признаки изучаемого объекта (предмета) или явления.

В результате наблюдений за объектами и явлениями у учащихся создается первичное представление о внешнем виде объекта или природного явления.

Представление - это образы тех предметов и явлений, которые воспринимались в прошлом. Различаются представления памяти и представления воображения. Представления памяти образуются на основе непосредственного восприятия объекта (озеро, овраг, река, растение, животные).

из 298
Предыдущая    Следующая
 
Реклама
Авторизуйтесь