Где же истоки эмоционального голода школьников, какие причины порождают у них отрицательные эмоции? Не претендуя на полноту, перечислим лишь некоторые главные из них, обнаруженные исследователями.

Перегрузка содержания образования и отсутствие четкого разграничения основных знаний, которые подлежат хранению в долговременной памяти, и материала вспомогательного, иллюстративного, поясняющего, справочного — не обязательного для запоминания. С этим связан культ заучивания подряд всего содержания учебников, подкрепляемый односторонними критериями оценки успеваемости, о чем говорилось выше.

Огромный объем ежедневной однообразной деятельности по заучиванию порождает у учеников тягостные переживания, скуку.

В. А. Сухомлинский писал по этому поводу:

 «Присмотримся внимательно к тому, что представляет собой умственная жизнь ученика средних способностей, который стремится добросовестно заниматься по всем предметам. Все его усилия направлены на то, чтобы заучить, запомнить, сохранить материал в памяти, суметь ответить на любом уроке» (СНОСКА: Сухомлинский В. И лес, и каждое дерево. — Правда, 1968, 4 янв.).

«Конечно, учение является трудом, и трудом нелегким... Но нельзя допускать, чтобы подросток с утра до вечера корпел над учебником, уподобляясь механизму для заучивания» (СНОСКА: Там же).

Ученики изучают систему опроса, которой придерживается каждый учитель, и это дает им возможность заранее предугадывать, когда учитель должен вызвать для ответа. Соответственно, они и готовят уроки накануне ожидаемого вызова.

«Случается ли вам обманывать учителей?» — спросили мы старшеклассников. «Это просто необходимо», — ответили они. И назвали бесчисленное количество приемов и средств, которые позволяют им частично выполнять домашние задания, предугадывать опросы, контактировать во время контрольных работ» (СНОСКА: Мальковская Т. Н. Учитель—ученик. — М., 1977, с. 28.).

Отсутствие готовности к ответу, к выполнению контрольной работы порождает постоянный страх получить двойку. А с двойками связаны самые неприятные эмоциональные переживания. «Отметка как бы блокирует сознание, держит в постоянном напряжении, страхе перед случаем» (СНОСКА: Там же, с. 27).