Дидакты ведут поиски способов устранения этих серьезных недостатков.

Чтобы избежать уравнительного подхода, разрабатываются различные формы индивидуализации занятий на уроке (СНОСКА: Рабунсши Е. С. Индивидуальный подход в процессе обучения школьников. — М., 1975. (В книге приведен подробный список литературы)). В учебный план введены специальные часы для факультативных занятий по выбору учащихся (СНОСКА: См.: Дидактика средней школы: Некоторые проблемы современной дидактики / Под ред. М. Н. Скаткина. — М., 1982, гл. 8. Дифференциация обучения в средней школе).

Чтобы устранить преобладание индивидуальной учебной деятельности, разрабатываются различные формы коллективной работы учащихся на уроке и вне урока. «Деятельность учащихся является коллективной, если:

1.      цель деятельности осознается как единая, требующая объединения усилий всего коллектива;

2.      организация деятельности предполагает известное разделение труда;

3.      в процессе деятельности между членами коллектива образуются отношения взаимной ответственности и зависимости;

4.      контроль за деятельностью частично осуществляется самими членами коллектива» (СНОСКА: Виноградова М. Д., Первин И. Б. Коллективная познавательная деятельность и воспитание школьников. — М., 1977, с. 7—8).

Некоторые элементы коллективной учебной деятельности могут иметь место при фронтальной организации обучения: при опросе, когда учитель вызывает желающих дополнить, исправить ответ товарища; в беседе, дискуссии, когда многие участвуют в коллективном поиске решения обсуждаемой проблемы; при подведении итогов самостоятельной работы, выполненной отдельными группами учащихся, и т. п.

Гораздо больше возможностей для коллективной деятельности открывается при организации самостоятельной работы в группах, особенно когда каждый выполняет какую-то часть общего задания (разделение труда), а затем все члены группы заслушивают и оценивают итоги работы каждого и готовят коллективный отчет для выступления перед классом (СНОСКА: См.: Лийметс X. Й. Групповая работа на уроке. — М., 1975; Котов В. В. Организация на уроках коллективной деятельности учащихся. — Рязань, 1977).