ТЕНДЕНЦИИ ОБЩЕСТВЕННОГО РАЗВИТИЯ И ТРЕБОВАНИЯ К ОБЩЕМУ ОБРАЗОВАНИЮ

Какие бы вопросы ни решали педагоги — теоретики и практики, им всегда надо исходить из фундаментального положения, установленного марксистско-ленинской теорией, — социальной обусловленности воспитания, образования и обучения.

Общество определяет, чему и как учить подрастающие поколения, какие качества личности воспитывать. Но само общество не остается неизменным — оно непрерывно развивается, а потому предъявляет все новые и новые требования к воспитанию, образованию и обучению. Ученики, которые сегодня поступили в I класс, включатся в жизнедеятельность общества через 10—11 лет. Но к тому времени само общество будет уже иным, не таким, как сегодня. Соответственно изменятся и его требования к школе. На первый взгляд кажется, что при таком положении вещей школа обречена на постоянное отставание от жизни. Но это не так: школа может избежать отставания, если она будет ориентироваться не только на сегодняшние, но и на завтрашние запросы жизни. Поэтому дидактика должна тщательно анализировать тенденции общественного развития с педагогических позиций и на основе такого анализа определять будущие требования к образованию и обучению подрастающего поколения. Именно на эти будущие требования она и должна ориентироваться при разработке целей, содержания, методов и организации обучения в школе.

На одном конкретном примере покажем, как дидактика анализирует тенденции общественного развития и осмысливает их с педагогической точки зрения.

Мы живем сегодня и будем жить и трудиться в условиях научно-технической революции. «Она придает иной, чем прежде, характер труду, а стало быть, и подготовке человека к труду», — сказано в Отчетном докладе ЦК КПСС XXV съезду КПСС (СНОСКА: Материалы XXV съезда КПСС. — М., 1976, с. 77).

К труду готовят не только профессиональные учебные заведения, но и общеобразовательная школа, которая недаром называется трудовой, политехнической. Поэтому всем работникам общеобразовательной школы и ученым-педагогам, разрабатывающим ее цели, содержание, методы и организацию, надо хорошо знать изменения характера труда.