Виды деятельности, необходимые для всестороннего развития школьников, не приходится изобретать — они были в свое время определены и проверены на опыте такими выдающимися советскими педагогами, как С. Т. Шацкий, А. С. Макаренко, В. А. Сухомлинский и другие: это умственный труд (учебная деятельность), физический, производительный труд; деятельность, направленная на развитие физических сил и укрепление здоровья (подвижные игры, гимнастика, спорт, туризм); занятия искусствами; социальная деятельность (работа в органах ученического самоуправления, в октябрятской, пионерской и комсомольской организациях и др.).

Все эти виды деятельности и должны найти отражение в будущем учебно-воспитательном плане школы. Такой план должен охватывать не только уроки, но и систему внеурочной деятельности, и в этом состоит его принципиальное отличие от ныне действующего учебного плана, который определяет только распределение уроков на предметы. Такое построение современного учебного плана было оправдано, когда главной функцией школы была подготовка контингентов для высшей школы и техникумов, а во многих школах внеурочная работа и не могла проводиться из-за двухсменности и даже трехсменности учебных занятий.

Теперь, когда изменились социально-экономические возможности и функции школы, на первый план выдвинута задача подготовки учащихся к жизни, к труду, когда ликвидируется многосменность занятий, появилась необходимость и открылась возможность строить в школах полного дня учебный план, охватывающий не только уроки, но и внеурочную деятельность, как единый план всей учебно-воспитательной работы школы.

Увеличение времени пребывания детей в школе в связи с переходом на режим полного дня позволит найти время на выполнение тех видов деятельности, которые не представлены должным образом в ныне действующем учебном плане: на производительный труд, на подвижные игры, гимнастику, спорт, туризм, на занятия искусствами, на социальную, общественно-политическую деятельность. Такой единый план учебно-воспитательной работы создаст более благоприятные возможности для всестороннего, гармоничного развития школьников, чем ныне действующий учебный план, определяющий только урочные занятия и не предусматривающий времени на различные виды внеурочной деятельности.