3. О ведущем принципе коллективных учебных занятий

«Все, что делается в учебной группе, делается ради каждого (для всех) и через каждого (через всех)», – ведущий принцип коллективных учебных занятий. Т.е. каждый является целью для других и каждый используется другими как средство достижения своих целей.

Этот принцип не ценность, он по необходимости вытекает из самой сути коллективных учебных занятий, на его основе организуют деятельность ученики и учителя. Не реализован принцип – нет коллективных занятий. Рассмотрим аспекты проявления данного принципа.

Первое, организационный аспект. Успешное и плодотворное взаимодействие одного ребенка с другим должно быть обеспечено организационно. Это значит, что при организации взаимодействия: 1) детей, 2) детей и учителей, 3) учителей – должна быть взаимная выгода, т.е. каждый субъект реализует свою программу за счет разных взаимодействий и в разных объединениях (кооперациях) с остальными участниками учебного процесса, позволяя другим за счёт себя решать свои цели.

Сотрудничество появляется тогда, когда в учебной группе сознательно разделяются и меняются разные позиции (обучающий, «ученик», управленец), функции, осваиваются разные темы.

Это приводит к появлению индивидуальных маршрутов, темпов и способов освоения учебного материала, а в дальнейшем – к стиранию границ классов и организации работы в разновозрастных группах. А временные кооперации учащихся (сводные группы, отдельные пары) – это организационно выделенные места, где интересы разных партнеров сходятся.

Второе, деятельностный аспект. Что значит, каждый – средство? Это значит, что всё делается руками других, особенно – руками школьников. А для этого их нужно учить:

-  работать самостоятельно, в паре, в группе, переходить из одной оргформы в другую;

-  совместно обсуждать и изучать тексты, учить другого, учиться у другого, проверять другого, проверяться у другого; слушать и записывать лекции;

-  действовать в структуре самоуправления.